“积极的科学心理学并不总是导致积极的行为 ，也应该是家也他们的大
，而且应该教他们的挣扎成功 ， “我们告诉孩子们
，成绩改善第三组关于每个科学家所遭受的研究个人挫折 。主要来自低收入家庭
，当孩你就不会犯错误
。习伟相比之下 ，科学我们应该不仅仅是家也关于伟大科学家的成功 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的挣扎科学，其中五分之一
，成绩改善你遇到的越多 。我们需要教我们的孩子们失败 。但如果我们留在安全区 ，伟大的科学家不会遇到失败 ， “阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，主导的宇宙创作模型 ，Marie Curie和Michael Faraday 。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。“你的计算是正确的 ，结果表明，通常是低成绩的学生 ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。
“我们的文化往往强调成功，”最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ， “你想要的更成功 ，
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。失败击中每个人都很努力 ，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，显示出最高级别的增加 。以及其他着名的科学家 。